就二胡而言，不论考几级，最关键的是音准问题，把这一点解决好了，才好谈其它的。所以提醒孩子们在每一阶段的练习都要突出注意音准的问题，这也是弦乐器的难点所在。
考级活动为的是提高国民素质。古人讲“礼乐兴邦”，咱们组织考级也有这个含义在里面吧！按道理讲应该是有百利而无一害，可是从这些年的考级来看，从出现的问题来看，应该说是有大利也有小害吧！
我觉得需要解决的问题之一：避嫌
具体讲担任考官的老师就不要再考自己的学生了。应该主动把学生调到其它考场以使考级公正。
问题之二：对“业余”这个问题的理解
业余不是水平低的同义词。我认为业余与专业的区别关键在是否以音乐做为谋生手段。所以对基本功，音乐上的要求应该是一致的，总要有一定的标准与规格。
问题之三：虽然现在学琴的孩子非常多，考级也是声势浩大，但家长、孩子在考级、学琴的态度上还是应该采取审慎的态度。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孩子一旦失去最好的这个老师，那么最能干、最有经验的老师恐怕也无能为力。家长、孩子还是应该把学习音乐当成一种爱好，而不应把它仅看成是打开重点中学的钥匙和大人们互相炫耀的资本，不要把家长的功利思想带进孩子的学音乐与考级中去。
通过这几年做评委我也在考虑这样一个问题，孩子们不论是演奏还是认识上出现的种种问题，归根结底是教师的问题。我们的现状是除专业院团之外大部分的辅导老师都处在低层次、低级别的辅导上，虽然认真负责却是在“摸着石头过河”。其后果可能是很好的“种子”还没“结果”就长歪了，专业院校也就失去了很多可造就之才，尖子生也出不来，毕竟专业院校没有那么大的精力从选“种”开始呀！所以，有关部门能不能开个这种班，请专业院、团的老师去辅导一下这些低层次的老师，在演奏的基本功方面，特别是教学法方面进行些辅导;是不是也能组织一些师资研习班以规范教学;还可以有些具体措施，如发上岗证等。这种普及性的考级活动应是音乐事业中的“第一棒”，4×100米接力赛不是把最好的都放在第一棒吗，教育也应该是这样吧！
就二胡而言，不论考几级，最关键的是音准问题，把这一点解决好了，才好谈其它的。所以提醒孩子们在每一阶段的练习都要突出注意音准的问题，这也是弦乐器的难点所在。
