北川的音符

音乐触动他们的心灵，带给他们快乐和希望。 align=middle src="http://news.guqu.net/UploadFiles/201305/20130515095441925.jpg">

弹琴的时光，总是快乐的。看到谱子和讲台上的老师，学生们就将经历过的地震梦魇抛到脑后，音乐触动他们的心灵，带给他们快乐和希望。

北川中学的学生和首师大的支教学生们在排练羌族待客的最高礼节锅庄舞，准备迎接参加5·12汶川地震五周年纪念活动的各界来宾。

授课间隙，到北川老县城遗址缅怀逝者，是所有支教师生的“必修课”。

北川中学小提琴班学生利用课间休息熟悉乐曲，她们要在汶川大地震5周年纪念活动上演奏由首师大老师作词作曲的《北川中学之歌》。

作为音乐心理辅导的总负责人，周世斌总能给孩子们带来欢笑，他们觉得讲台上站的不是严师，即便是批评，都像是在“说相声”。

每次上课前，来自首师大的支教学生王一博都要花费一个半小时的时间为学生调好乐器，对音准的追求近乎完美。

周世斌的T恤衫上，写满了地震后北川中学学生的感言，其中最难让人忘怀的就是“音乐让我们快乐。”这件T恤被指缠拨片的北川中学羌族音乐特长班的孩子们视如珍宝。

　　巍巍龙门山下，新北川北隅，羌寨式的新北川中学音乐教室内，20双稚嫩的小手，抚琴狂拨，热情、奔放的羌族《咂酒歌》悠扬入耳。

　　讲台一侧，一个来自北京的中年男子为之陶醉，眼泪夺眶而出。

　　“北川中学的音乐课，不只是一门课程那么简单。5年的时间，我们用音乐抚平劫后余生的孩子们。”曲声终止，这位北川中学“编外教师”首都师范大学音乐学院副院长周世斌努力平复了自己的情绪，为台下20名高一学生一一点评起来。

　　2008年四川汶川地震发生后，周世斌第一时间赶到绵阳，来到幸存的北川中学学生中间。“北川受灾最严重，孩子们的心里蒙上了厚厚的阴影，帐篷学校里，充满了压抑的空气。”对这个人口极少的少数民族性格，周世斌再熟悉不过。不仅是他，专业的心理医生和辅导师也束手无策。

　　“你是音乐老师，能给我吹一首《回家》吗？”当时还在读高中的北川中学学生刘波，突然向周世斌提出了这样的要求。“我当时带了很多乐器，单单没带萨克斯。”今天说起来，周世斌还为当时的情景显得焦急。

　　一天后，周世斌捧着一个外表锈迹斑斑、笛头齿印歪斜的萨克斯，找到刘波和他的同学们，悠扬的萨克斯名曲《回家》在帐篷中传扬开来。小小的救灾帐篷内外，挤满了北川中学的师生。

　　“当语言止步时，艺术就该登场。”周世斌发现，音乐拉近了他和孩子们的距离。

　　“孩子们，老师会讲四川话，还会羌族民歌呢！”几名学生投来疑问的目光。

　　“清凉凉的咂酒唉……”歌声一起，帐篷里的很多学生都跟着哼唱起这首再熟悉不过的羌族《咂酒歌》来。周世斌没想到，30年前到羌寨采风得来的民谣，使得这些孩子们从拒之千里到信任相依。

　　从此，在临时校舍内，书声琅琅、歌声不断，不管是学生还是老师，又变得信心满满。

　　在大地震两个月后，当周世斌看到截肢了的北川中学学生刘敏来上课时，他又被震撼了。“必须让孩子们有排解心中抑郁的渠道，否则阴霾会笼罩在他们心头一生。”很快，一支轮椅吉他队成立了，参加的都是截肢的学生。

　　“在那段时间里，音乐是点燃我们心中希望的星火，每当轮椅吉他队活动时，我们就忘记了一切哀伤，脑海里都是明天的美好。”汶川大地震五周年纪念日前夕，已读大三的刘敏专门请假回到北川中学，拉着周世斌的手，眼中满是感激。

　　周世斌和北川中学校长刘亚春统一了思想：向学生提供最优质的音乐课，用音乐之美，抚平不安的少年。

　　如今，轮椅吉他队中，已经没有了坐轮椅的成员，乐器也从单一的吉他扩展到古筝、小提琴、笛子、琵琶、二胡和管乐。5年间，周世斌带领36批首师大教师和学生接力而行，将五线谱融入北川中学的课堂。

　　如今，北川中学的每一名学生，入学就要选择一种乐器，跟着来自北京的老师认真研习。

　　每天，羌寨般的校园内，都会飘出或悠扬、或铿锵、或舒缓、或欢快的乐曲声。

　　在刻有“多难兴邦”的巨石下，周世斌欣慰地环视校园，茵茵绿草中，三三两两的学生有说有笑。“看来，我开的"音乐药方"疗效还不错！”一旁的刘亚春则举起一本学生思想记录告诉记者，北川中学再也不是回忆忧伤之所，而是梦开始的地方