对京剧入课堂，我深深支持。但对教唱京剧，我不支持，我只支持在学校音乐课上进行京剧欣赏。原因主要在技术上。
没想到一人京剧进课堂，引来这么多长篇大论。本以为京剧早已衰败到几无人知的地步，但现在看，各路大小公知们似乎一夜间都成了专家，谈论起来头头是道，批判起来板眼俱全----当然，他们都是高层建瓴式，具体京剧怎么回事，不是他们关心的范围。
早两年南周评五十大公知时，我就对公知什么都知的作派深恶之：一个人的知识有限，以有限的知识面而对无限的领域“公知”，那只能和“公厕”相类----以一个蹲坑承接无限样式的屁股。 言归正传。 对京剧入课堂，我深深支持。但对教唱京剧，我不支持，我只支持在学校音乐课上进行京剧欣赏。原因主要在技术上。 唱京剧不同于唱歌，且不说嗓子不好的唱不了，就是嗓子好的也未必能唱的了唱的好唱到能教人的地步。一个人若没有数年听戏的经历，就是嗓子再好，也唱不好京剧。这是一个长期浸染于内的才可的东西，不是标配工业化培训班能培训出来的。 我这里说的是教师，无论用什么方法，都无法把小学音乐教师们培训成整体能教唱京剧的水平。 这还只是说一般意义上的唱。再技术点：十五段唱段中，老生、旦角、老旦、铜锤花脸四大行当俱全，就差小生了。综观京剧史，就专业演员言，包括前辈大宗师级人物，能一人把这四个行当都唱到能教人的水平的，我真找不出一个来。就不要说业余的了。 这四个行当，对人的嗓子要求差异极大，祖师爷能赏你吃其中一碗饭，就已是天大的造化了。 我不太清楚以后是不是每校至少要配备四个不同行当的教唱老师，一人教一个行当的段子。若是天降英才，能出现个一人全教的老师，我愿从其而游追随左右。 这是从教的角度看，从选段的角度看，也存在同样的技术问题，这也是那些东不动就样板戏文革之类者根本不懂而瞎扯蛋的地方。 京剧从谭鑫培后，进入了流派时代。这个时代的最大特点就是没有标准唱段与唱法。同一个段子，这个流派这样唱，那个流派那样唱，从唱词到音乐再到唱法，都各不相同。比如有名的空城计，（老）谭、余、言、高、马、（小）谭、杨、奚等，唱的各不一样。就是同一流派，弟子和师傅唱的还是不一样。比如高庆奎的空城计和他的最佳传人李和曾就不一样。就是完完全全以余叔岩为模板的孟小冬，唱的和余本人也是有差别的。同样，同一出《玉堂春》，四大名旦同样唱法唱词各异。这是传统京剧的一大特点：在同一板式下，允许不同演唱者各自发挥。 这一特点成就了京剧，但若是把京剧引入小学音乐教学，这就成了最大障碍。在小学教育中，只能是标准化的东西为本。而若对传统京剧段子定标准，试问，谁有这个资格？谁有资格说全国小学学唱空城计只能以谭（或以任何一派）为标准？谁要敢这么干，京剧界和戏迷们非炸锅不可。公知们也肯定顺杆往上爬，大骂教育部罢百家而独尊XX。 而样板戏则不同，样板戏几十年下来，其实形成了一个标准唱法。在技术上，这是以它为主选作教材的最大原因之一。 同时，样板戏在学唱上，比传统京剧要容易许多。对一个人来说，想把传统京剧学唱的有些模样，难度如果是10的话，样板戏则应在5以下。从易学易教的角度，这也是以样板戏为主选入教材的最大技术原因之一。这么说吧，学唱传统京剧那叫学唱戏，若学唱样板戏，那就较近于学唱歌了。学唱戏和学唱歌是完全两码事，两个难度的事。 程派的锁麟囊好不好听？好听。你学唱一个试试！我敢保证，十个人学，九个得唱得象杀猪。这点，适合几乎一切传统戏。但学唱样板戏，则不会如此之难。 另外的一点，也是技术上的。选唱段离不开唱词。传统京剧有千般好（在我这个戏迷看来），但戏词的文学性差，语句不能病句病语随处可见是它在“语文”上的最大特点： 我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵。我也曾差人去打听，打听得司马领兵往西行。一来是马谡无能少才能，二来是将帅不和才失街亭。你连得三城多侥幸，贪而无厌又夺我的西城。诸葛亮在敌楼把驾等，等候了司马到此谈、谈谈心。 西城的街道打扫净，预备着司马好屯兵。诸葛亮无有别的敬， 早预备羊羔美酒犒赏你的三军。 你到此就该把城进，为什么犹疑不定进退两难，为的是何情？ 左右琴童人两个，我是又无有埋伏又无有兵。你不要胡思乱想心不定，来，来，来， 请上城来听我抚琴...... 这是空城计的戏词，完全是一大水词，就这套水词，在京剧传统戏的戏词中，从语文角度，已属上品。 选取京剧段子进课堂，就不得不考虑唱词的语文水准与“样板”性问题，在这方面，传统戏与样板戏相比，能选的东西实在太少了。 在唱词上还有个问题，同样重要：思想性。 京剧传统戏，多以帝王将相才子佳人题才为主，许多内容以戏词体现出来，确实不宜进入小学教材中。而样板戏虽然有些政治化的东西，但许多数段子，还是很中性化的，既不没落也不政治。无论写出来还是读起来，都适合学校。 总结一下，然后问问大批样板戏进学校的诸位：既要音乐与唱法好学好唱，又要戏词在语文过得去在内容上适合孩子。你若是教材选编者，你该怎么选？ 关于样板戏该不该进课堂，对那些动不动就文革的人（他们自己出生时未必能赶上文革的尾吧），我只有一句评价：看见女人的胳膊，就想到张柏芝阿娇两股间的马赛克处。 最后再自我总结一句：我不支持小学生学唱京剧，因为这做法太不靠谱。但我支持在小学音乐课中增加京剧欣赏课。事实上不仅京剧，其它音乐门类也应如此。中国的小学音乐课，往往正是唱歌课。我小时候音乐课在课程表上就叫“唱歌”。这怕是很扯的一件事。音乐课应该以教会学生欣赏为主，不仅要有京剧欣赏内容，更要有如小提琴、钢琴、二胡等主要乐器音乐欣赏的内容。如果音乐课就是唱歌课，那有MP3就行了，根本不用浪费时间开这个课。