孩子在学校学习自选音乐课程，外聘全市最好的音乐教师上课，每天有充足的时间在校练习，学校提供乐器和场地分文不取，班主任和任课老师甘当陪练，而外聘的名师平时带徒时，对该校学生只收极低的费用。元月3日，记者被一种新型的音乐艺术特色办学法所吸引，走访了创建不到5年的金华市柳湖小学，请校长倪军健将他的办学秘笈和盘托出。
渴求音乐的眼睛
小女孩吴祎轻柔地抱着一把二胡，就像她的一只宠物，生怕它走丢似的。她扑闪着一双圆圆的眼睛，努力想听清记者提出的问题——外面练琴的声音实在太嘈杂了。“你为什么喜欢音乐？”“你为什么选择二胡？”这样的笨问题对她来说，只会把她的思绪搅得乱乱的，因此嗫嚅了半天都回答不出一个字。她心里想说的也许只有“我就是爱音乐，我就是爱二胡！”因此当记者请她展示一下技艺，她使劲地“嗯”了一声，拉起了一段《茉莉花》。曲子比正常长度缩短了好多，缠绵的味道有些不足。一定是她想急着演奏完，好立刻告诉你“我会！”
在金华市柳湖小学的650多名学生中，像吴祎这样的孩子还有很多，父母不识音律，家里没有乐器，看见同龄小孩背着琴盒拜师学艺，眼睛里流露出无法言说的羡慕。现在越来越多的家长意识到，培养孩子一门音乐艺术专长、从小进行正规音乐训练的必要：手脑协调可以促进大脑开发、上台表演可以树立孩子自信、艺术熏陶可以调教典雅气质，当然还少不了最功利的目的——升学道路上可以加分或直升。然而与此同时，纷至沓来的难题横亘在家长面前：高昂的购琴和延师费用、学琴接送路上的奔波劳累、枯燥而漫长的陪练时光、与孩子抵触情绪的拉锯……使得家长的调教计划一再推迟或放弃。可是，一旦错过了童年这段学习音乐基本功的黄金时期，孩子与音乐擦肩而过，成人后会抱憾终生。
触摸音乐的机会
每天上午第一节课后30分钟、中午午休时间30分钟、下午放学后1个小时，柳湖小学教学楼内乐声大作，钢琴、电子琴、小提琴、口琴、古筝、琵琶、二胡、笛子、葫芦丝……十多间琴房上百件乐器同鸣。此时教师们也放下手中的活计，坐在学生身边悉心指点、督促、示范……虽然这眼前的景象有点繁忙，虽然孩子们目前对于音律还很粗浅，虽然音乐教育并非教师们所学所长，但毕竟这是孩子们一生中难得的机会——触摸音乐的机会。
“妈，你拉得真好听，能不能教教我？我小时候都没机会学。”语文教师邵海莲年近退休，一回到家里就捧起二胡练开了，惹得下班回家的女儿羡慕不已。“我倒是愿意教，可你从事餐饮工作那么忙，哪有时间跟我学？”邵老师的回答透着些许伤感。
可见，音乐教育对于大多数家庭都是稀缺资源，包括陪学生练琴的柳湖小学的教师们，他们中有许多没有音乐基础，一年多前才有了平生第一件属于自己的乐器——倪校长赠送的礼物。别的学校给教师配发的是笔记本电脑，柳湖小学却是洋琴、二胡、古筝、中阮、琵琶、笛子、大提琴……与这些礼物同时附赠的，还有一项光荣而艰巨的任务：学会演奏，参加考级、培训学生。因此可以说，这礼物也是教师一生中难得的机会——触摸音乐的机会。
飘出音乐的学校
说说倒是轻巧得很，若是路数不得法，学出三脚猫功夫，岂不误人子弟？没关系，倪军健把金华城里最牛的牛师都请来了，其中有：古筝名家，浙江师范大学艺术学院姜宝海教授；民乐二级演奏员，浙江省音乐节一等奖获得者黄小锋……音乐殿堂的大门在面前打开。
刚开始教师不理解：别看这么小小一件乐器，业余时间全都得搭进去，不仅自己要学，还得陪着学生，比其他学校的教师辛苦得多；家长也不理解：老师不好好教书，会不会是想靠这赚钱？学生不好好学习，一天到晚吹拉弹唱，成绩往下掉咋办？
倪军键及时开了一个教师思想动员会，把学校的难处和愿景一同呈现给大家。原来，柳湖小学位于城郊结合部，因柳湖花园的开盘配套启用。由于知名度和规模都很小，当地住户纷纷把孩子往城区送，学校一直被生源问题困扰。2004年倪军健接任校长的时候，感到深切的危机感，学校不办出点特色来，对不起上级领导的信任。他彻夜不眠，苦苦思索，决定走艺术立校之路，区教育局很快认可了这一思路，区人民政府授予的“婺城少儿文化艺校”铜牌也上了墙。这回不赶鸭子上架怕是不行了，只要学校能飘出悦耳的乐声，就一定会传递出特别的信息，学校的发展之路就会越走越宽。倪军健深信，热爱音乐是人类的本能，高雅的素质是家庭的需要，全校上上下下做再多的努力都是值得的。
会玩民乐的教师
2006年上半年，柳湖边上出现了一支民乐队——金华市第一支教师民乐队。队员就是柳湖小学的30几位教师，倪军健校长带头一个不少齐上阵，专家每周来校给教师上课——面对面指导，费用学校埋单。
语文老师陈丽珍安静地坐在记者面前，说话的神气也像弹奏古筝般娴雅。她说曾学过一阵古筝，后来没有坚持下去，直到学校安排了古筝科目，她又一次燃起了学筝的热望。想到今后毕竟是要带学生的，对自己也越来越苛求起来：“细节上绝不能有错，一错就很难改回来了。”首先是选琴，古筝价格低则数百高则数千元，音质差异悬殊，第一架琴没选好，咬牙又买了一架。然后是寻师，大部分老师认为成人学琴，无非是自娱自乐，能弹几首曲子就成，要求也就不那么严。尤其是古筝练到八九级，左手训练日益重视，双手都要运用自如。陈丽珍一连换了好几个老师，学校外请的老师也满足不了她。弹到两三级就开始练左手，一有空课就练，在家里也练。古筝的曲谱和CD买了一大堆，整天就沉浸在悠扬的丝竹声里。
起初，学校对老教师学艺不强求，谁料，老教师的积极性反而更高。前文提到的邵海莲老师表示，现在把二胡学好，退休以后老有所乐，还可以到老年大学继续学习。邵老师的姐姐重病住院，平时情绪非常低落，邵老师去看望她时，不忘带上二胡，为她拉上一曲；金华电视台来学校采访了几次，邵老师拉琴的身影在电视里出现，亲友看到都兴奋地谈论，邵老师学琴的劲头更足了。
教师们憋着一股劲，要让学校崭露头角。这一天终于来到了，2006年夏季，在婺城区举办的教师才艺比赛中，柳湖小学教师民乐队登台亮相，教师们各施才艺，琴瑟和谐，获得了一等奖。
借力双赢的妙法
除了音乐艺术教育，学校还开设了武术、跆拳道、篮球、乒乓球、围棋等体育课程，以及书法、儿童画、素描（速写）、电脑平面设计等美术课程。艺术特色使柳湖小学声誉日隆，不但学区内的居民不再向外择校，还吸引了其他城区的学生来此就读。过去每个年级只有两个班，2005年新生增加到3个班，2006年再次递增到4个班。
教师在练琴的时候，学生好奇地张望着，不久也被音乐俘获，加入习乐的行列中。教师们不住地惊叹孩子的学习力，成年人几遍都拿不下来的曲子，有的学生一年练下来，看着五线谱就能演奏。
学生每天在学校修习艺术课程，却不需要向学校支付一分钱。学校与金华一家艺术培训中心签订协议，中心的专家一周给学生指导一节课，一名学生一学期付给中心的费用，远远低于一般的艺术培训费。学校教师还免费负责每天的陪练工作，为家长大大节省了时间、精力和成本。
至于那些社会办学机构，他们也不是光顾着生意，也有远大的音乐理想——打造一个学生乐团品牌。原先一个机构的生源分散，要参加大型比赛时就犯愁了，常得挨家挨户地做工作，不是这所学校要考试，就是那位家长有要事，人手总是凑不齐。多年以来，金华没有出现有规模的学生乐团，就是苦于这个尴尬的原因。现在生源全在一所学校解决，程序就简化成了一个——只要学校同意，就可以出发了。
借力双赢，（优势互补）各取所需，这个金点子真可谓巧夺天工。
突如其来的抽查
体育艺术“2+1项目”是教育部于2004年推出的全面发展教育方针，目的是让每个学生在课余时间参加体育和艺术教育活动，示范区学生要掌握两项体育技能和一项艺术技能。省教育厅于2006年确定了我省14个中小学课外文体活动工程示范区，金华市婺城区名列其一。
2007年4月29日，鲍学军副厅长协同省教育厅体卫艺处副处长徐剑津，在前往义乌途中转道金华市婺城区，突击视察该区体育艺术“2+1项目”的开展情况。婺城区教育局事先未接到任何通知，因此在思想和行动上都毫无准备，局领导想到了柳湖小学的艺术教育，立刻恳请鲍厅长一行到该校参观。虽然柳湖小学经常举行文艺汇演，但当天没有安排一个汇报节目，倪军健敞开所有教室的门，让领导们看个真真切切。
站在实实在在的现场，看着学生认真的神态，听着悠扬动听的琴音，鲍厅长信服了，他指出，金华有很深的人文和艺术底蕴，出了诗人艾青和音乐家施光南，艺术素质教育应该能在金华落地生根，为学生的长远健康发展作出贡献。柳湖小学虽然不十分显眼，但能开动脑筋，下决心克服困难，艺术教育成绩不同凡响，值得肯定。建议让全区校长都来柳湖学习，以点带面，对中小学课外文体活动工程有一个区域性的整体推进。
6月初，金华市婺城区初中、小学文化体育现场会在柳湖小学召开，柳湖经验正式向全区推广。凭借毗邻浙江师范大学校园的地理优势，柳湖小学成功聘请高校师资作学校顾问，最近还授牌成为浙师大的教育合作科研基地。
钟情音乐的校长
作为一名笛乐手，作为教师民乐队的领队，作为以艺术教学闻名的柳湖小学的校长，倪军健却并非音乐专业出身。
33岁的倪军健，在金华小学数学界颇有名气。历次参加全国、省、市、区级优质课评比，均获一等奖。《小学数学“活动领先、研究开放”教学》曾获浙江省政府基础教育成果二等奖，至今仍在继续《解答复合应用题的5C策略》研究。他被授予全国优秀小学教师，全国十佳小学数学教师、浙江省优秀教师、金华市第二届教科研先进工作者等十多项荣誉称号。
在学校管理上，倪军健是很有办法，很能挑担子的校长。来柳湖小学之前，他在金华白龙桥中心小学校长兼实验小学校长两年，狠抓师资队伍和学校硬件设施建设，使得这所农村学校的教学业务，迅速跃居全区前列，处于农村片第一的水平，成为名副其实的浙江省农村示范学校。
因此，当新建的柳湖小学急需打出教育品牌之时，上级领导就马上想到倪军健。如今的柳湖小学，每天都能听到琴声、鼓声、笛声，师生们脸上笑颜常开，生命因音乐而动听。每学期一届的文艺汇演和每年一届的文化艺术节，成为学生艺术才华展示的平台，家长看后为孩子的表现自豪，也更有热情支持孩子学艺。特别是“艺术乐翻天”活动，学生分成红、黄、蓝、绿4队，通过歌舞、演奏、音乐知识竟赛来加分，4个队以及他们的粉丝团使出浑身解数，台上台下气氛紧张而激烈，是自由奔放的校园文化一景。
倪校长对记者说：“现在大家都在强化文化课的学习，孩子既学得累，又不感兴趣。虽然短期内分数是提高了，可造成的后果要若干年才显现，甚至会影响孩子的终身幸福。中国古代对礼乐教育极其重视，名家大师更是精通琴棋书画。当然不是说要削弱文化课学习，而是在保证常规教学的前提下，让孩子获得更加全面的发展，向社会输送高素养的人才。因此，美好童年应让音乐与孩子作伴，而音乐也将陪伴孩子的一生。”
